Derniers contenus

16/01 - Travail à la maison en Anglais (mise à jour)

Publication le 10/01 à 15h44 (publication initiale le 10/01 à 15h42)

Apprendre le voc du matching exercise A (examples of climate disruptions) - être capable de refaire les phrases + finir proprement l'étude de son graphique.

Lire la fiche "General Knowledge #4 Nationalities, languages, countries and regions" + les paragraphes de la grammaire indiqués et faire les exercices (le B et l'exercice de phonétique).

Lire le chapitre 6 de la grammaire et faire les exercices A et B.

13/01 - Travail à la maison en Mathématiques (mise à jour)

Publication le 10/01 à 09h57 (publication initiale le 09/01 à 11h04)

Finir AP 14

Ex 2 et 3 feuille 8.3

10/01 - Devoir surveillé en Physique - Chimie (mise à jour)

Publication le 09/01 à 22h04 (publication initiale le 18/12 à 15h44)

DS n°5, en salle Léonard de Vinci, avec au programme :

Electrocinétique : Cours OS4 & OS5.
Chimie : Cours C3 & C4 principalement, mais il pourra y avoir quelques questions sur C1 & C2.
Mécanique : Cours M1 : un petit exercice, histoire d'apporter un peu de diversité.

Colles du 13/01 en Mathématiques

Publication le 08/01 à 19h55

s15 (et pour les colleur·euse·s : s15.tex)

s15

Publication le 08/01 à 19h54

Document de 4 ko, dans Mathématiques/Programmes de colle

s15

Publication le 08/01 à 19h54

Document de 201 ko, dans Mathématiques/Programmes de colle

09/01 - Travail à la maison en SI

Publication le 08/01 à 18h19

Finir l'exercice II du TD 14.

Colles du 16/12 en Physique - Chimie (mise à jour)

Publication le 08/01 à 16h26 (publication initiale le 11/12 à 16h35)

C3 : Transformations de la matière

Cours & Exercices.

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C4 : Évolution temporelle d'un système chimique

Cours & Exercices.

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Liste de questions de cours-types :

Q42 : Grandeurs de composition d'un système physico-chimique : exemples de grandeurs extensives et intensives. Distinction entre concentration effective en quantité et concentration en quantité de soluté apporté (sur l'exemple d'une réaction de dissolution d'un composé ionique). Lien entre pression partielle d'une espèce gazeuse et concentration effective en quantité de cette espèce (grâce à la loi des gaz parfaits).
Q43 : Avancement chimique et taux d'avancement : définitions des nombres stœchiométriques algébriques, de ξ, de ξ_max et de τ.
Q44 : Activité d'un constituant physico-chimique et expression du quotient de réaction (sur un exemple fourni par le colleur).
Q45 : Sens d'évolution spontanée d'une transformation chimique et loi de l'équilibre.

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Q46 : Vitesse de formation d'un produit ; vitesse de consommation d'un réactif ; vitesse spécifique de réaction : définitions et relation entre ces trois grandeurs.
Q47 : Loi de vitesse d'une réaction chimique : définition et dimension de la constante de vitesse et des ordres partiels.
Q48 : Loi d'Arrhénius : Expression avec définition des différents paramètres et méthode de validation de la loi.
Q49 : Méthode de la vitesse initiale : principe de la détermination de la constante de vitesse et des ordres partiels pour chaque réactif.
Q50 : Méthode intégrale dans le cas d'un seul réactif : cas d'un ordre 0 OU 1 OU 2 (au choix du colleur), avec définition et expression du temps de 1/2 réaction.
Q51 : Méthode intégrale dans le cas de deux réactifs : expliquer le principe de la méthode de dégénérescence d'ordre ET de la méthode du mélange stœchiométrique pour se ramener à la méthode intégrale dans le cas d'un seul réactif. Préciser les expressions de l'ordre apparent et de la constante de vitesse apparente selon le cas.
Q52 : Méthode des temps de 1/2 réaction ; la dépendance de τ_1/2 avec la concentration initiale en réactif limitant (pour un ordre 0, 1 ET 2), doit être retrouvée par analyse dimensionnelle.

Colles du 13/01 en Physique - Chimie

Publication le 08/01 à 16h24

M1 : Cinématique du point matériel

Cours & exercices.

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M2 : Lois de Newton (Dynamique du point matériel)

Cours + exercice éventuel sur de la chute libre uniquement.

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Liste de questions de cours-types :

Q53 : Système de coordonnées cartésiennes : présentation et expressions génériques des coordonnées des vecteurs position, vitesse et accélération.
Q54 : Projection des vecteurs unitaires de la base polaire (u_r,u_θ) sur les vecteurs unitaires de la base cartésienne (u_x,u_y). Expressions de la dérivée temporelle des vecteurs unitaires de la base polaire : moyen mnémotechnique ET démonstration.
Q55 : Système de coordonnées cylindriques : présentation et expressions génériques des coordonnées des vecteurs position, vitesse et accélération.
Q56 : Description d'un mouvement rectiligne uniformément accéléré : expressions des valeurs algébriques de la vitesse et de la position.
Q57 : Description d'un mouvement courbe uniformément accéléré : expressions des coordonnées des vecteurs position, vitesse et accélération (dans le cas simple d'une vitesse initiale perpendiculaire à l'accélération).
Q58 : Description d'un mouvement circulaire uniforme : expressions des coordonnées des vecteurs position, vitesse et accélération dans la base polaire.

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Q59 : Interaction gravitationnelle et poids d'un système au voisinage de la surface de la Terre.
Q60 : Réaction d'un support (signification des composantes normale et tangentielle ; coefficient de frottement solide).
Q61 : Tension d'un fil et force de rappel d'un ressort.
Q62 : Chute d’un point matériel sans frottement : détermination de l'équation de la trajectoire.

Codes Capytale en physique-chimie

Publication le 07/01 à 14h09

Vous retrouverez les codes Capytale utilisés en cours d'année dans ce fichier.

Retards en informatique (mise à jour)

Publication le 07/01 à 09h18 (publication initiale le 07/01 à 09h17)

Suite à des retards chroniques en TP d'informatique les mardis et mercredis à 16h55, toute arrivée après 17h ne sera plus tolérée. Démarrer les ordinateurs et Python prenant entre 10 et 15 minutes, nous ne pouvons nous permettre de commencer en retard une séance de 1h50.

Concernant les groupes qui sortent en retard de colle :

un retard après une colle est une responsabilité partagée entre l'interrogateur et les élèves : le colleur doit laisser sortir les étudiants à l'heure, mais ceux-ci doivent penser à l'informer qu'ils ont cours après la colle (s'ils voient que la colle risque de déborder).
en cas de retard exceptionnel, assister au TP d'info ne pourra se faire qu'en présentant un document de sortie en retard d'une colle

controle14

Publication le 07/01 à 08h02

Document de 176 ko, dans Mathématiques/Interrogations

Salle de DS de ce vendredi 10/01

Publication le 06/01 à 18h12

La salle de DS sera la Léonard de Vinci.

PlanningS15 (mise à jour)

Publication le 06/01 à 17h52 (publication initiale le 19/12 à 09h53)

Document de 51 ko, dans Général/Colloscope

AP d'anglais

Publication le 05/01 à 20h39

Rappel : contrairement à ce qui est indiqué sur le planning des semaines 14 et 15 du colloscope, l'AP d'anglais a désormais lieu le jeudi matin, de 10h à 12h en parallèle de l'AP de maths.

Colles du 6/01 en Anglais (mise à jour)

Publication le 31/12 à 15h34 (publication initiale le 31/12 à 15h25)

VOCABULAIRE SPACE > liste évaluée en début d'heure comme d'habitude.

Préparation sur place simultanée pour tout le groupe > se présenter ensemble en salle de colle à l'heure prévue.

>> En salle, après trois écoutes sans pause du document (comme au concours), vous préparerez :

- une introduction en 4 temps (contextualisation du document + présentation du paratexte + question à laquelle l'article répond + annonce du plan du compte-rendu)

- un compte-rendu structuré (non linéaire) qui fait apparaître clairement les idées clés de l'article + reformulé avec vos mots (on ne veut pas le script) + fourni en détails > le jury n'attend pas un résumé mais bien un compte-rendu détaillé.

- une transition vers un commentaire : une phrase de transition + une problématique claire et grammaticalement correcte + une annonce de plan > les deux ou trois idées que vous développeriez dans le commentaire

Le colleur vous écoutera à tour de rôle sur les différentes étapes.

Ecoutez-vous les uns les autres pour mieux vous auto / inter-évaluer et progresser.

Les idées à développer dans le commentaire seront discutées sous forme de débat avec le colleur.

A réviser :

- la méthode

- les expressions utiles >> en choisir quelques unes et les apprendre par coeur pour les ré-utiliser facilement à chaque colle et gagner du temps (et prendre confiance en soi en ayant des 'béquilles')

- le chapitre 1 traité avec Mme Bornet >> Education > focus on affirmative action

A ce stade, vous devez impérativement maîtriser la structure d'une colle.

Colles du 13/01 en Anglais (mise à jour)